Игры для развития речи ребенка
Mar. 17th, 2014 10:19 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
tasik77Мы очень много читаем и разговариваем с дочкой, и это, безусловно, положительно сказывается на развитии ее речи.
Кроме этого у нас еще есть много игр-помогалочек, чтобы разнообразить и обогатить наши занятия.
Любимое занятие Сонечки - это инсценировка сказок, историй и мультфильмов с пересказом (который я считаю одним из важнейших навыков), подбором "актеров" и т.д., а также придумывание своих версий развития сюжета. Что-то вроде кукольного театра, но без ширм и сцен, мы больше сосредоточены на тексте и героях, чем внешнем антураже. Заодно обсуждаем, какие чувства испытывают герои, как бы мы поступили в сложившейся ситуации, как можно было избежать негативных моментов, вобщем полностью анализируем ситуацию, все проговаривая. Раньше, конечно, в основном я говорила, но теперь дочка все чаще сама играет, я только слушаю. :)
Это развивает не только речь, но и внимание к деталям, эмоциям героев и прочему.
Есть у нас готовые наборы по сказкам и любимым книгам и мультфильмам, масса зверят и человечков Playmobil и др., пальчиковых и перчаточных кукол, с помощью которых мы стараемся оживить прочитанное.
Деревянные наборы по сказкам.
Вот фигурки "Три поросенка".
"38 попугаев" и другие сказки Г.Остера.
"Гном Гномыч и Изюмка"
Персонажи книжки "Тимбу-Лимбу" Калью Кангур.
Вот оригинал.
Тимбу-Лимбу, негритенок Памбу и Тору-Лору.
Собачонка Муки и ученая деревянная кукла Пимпельсанг со своей толстой книгой-летописью, висящей на шее.
Металлический Требла.
По этому же принципу можно использовать и фланелеграф. Плюс фланелеграфа перед фигурками - его мобильность: можно взять с собой в дорогу, минус - в том, что все-таки детским маленьким пальчикам важно ощущать форму предмета. Поэтому можно использовать фланелеграф, на мой взгляд, как удобное дополнение к фигуркам.
Есть у нас и магнитные сказки. Принцип тот же, что и у фланелеграфа.
Есть у нас сказки на кубиках. Рассказываешь сказку и находишь нужный кубик.
Кроме того играем в игру "Мешок сказок". В мешочке у нас хранятся разные деревянные изображения.
Неглядя, вытаскиваем из мешочка фигурки и "увязываем" их в сказку. Каждый раз получается новая сказка.
Вместо таких деревяшечек можно использовать карточки из лото или любые картинки, скажем заламинированные картинки из журнала.
Развивает речь, фантазию и... чувство юмора, так как сказки иногда получаются довольно смешные.
Например, основа этой сказки будет такой:
Однажды крокодил встретил попугая. Но тут пошел снег. Потом они встретили льва, и пошли все вместе на день рождения обезьянки. После чудесного праздника они все пошли домой спать.
Когда ребенок подрастет, его сказки уже могут быть более развернутыми, со множетством деталей, приключений и диалогов, а не "голый скелет", как в моем примере.
Но эти опорные фигурки очень помогают движению мысли, когда ребенок просто не знает, про что придумать сказку.
У нас есть множество разных зверят и человечки, мяч, грузовик, пиратский кораблик, воздушный шар, снег, радуга, солнце, праздничный торт и др.
Есть у нас вот такая игра, где из магнитных фигурок надо создать картинку, а в процессе ее создания дочка рассказывает, что эти человечки делают, что происходит.
Тоже, мне кажется, полезно для развития речи.
Ну и игры по картинкам типа "Что сначала, что потом" тоже помогают.
Еще одна любимая игра моей дочки, а когда-то это была моя любимая игра с моим папой, - это придумывать рифмы. По очереди задаем слово, а второй должен придумать рифму. Часто обе придумываем, кто быстрее назовет.
Начинали с совсем простых и очевидных рифм, сейчас, конечно, посложнее стараемся.
Чтение стихов очень помогает нашему соченительству, буквально входишь во вкус и уже слышишь рифмы.
И смежное с этим занятие для развития речи, и не только, это пение песен. Запоминание текста, проговаривание слов в определенном ритме, чувство темпа, ритма и рифмы плюс развитие музыкальности - голоса, движения под музыку и пр. - все это есть в простом, казалось бы, пении песен.
Ну и, как мне кажется, главное правило для успешного развития речи - это как можно больше разговаривать с ребенком, не при ребенке, а именно с ребенком, "глаза в глаза", на понятные и интересные ему темы, понятными словами. Говорить всегда правильно, не сюсюкая, поначалу проговаривая все, что происходит, каждое свое действие. И результаты не заставят себя долго ждать.
Эти идеи участвуют в проекте Наталии Чистоклетовой "Игра на Ура".
Кроме этого у нас еще есть много игр-помогалочек, чтобы разнообразить и обогатить наши занятия.
Любимое занятие Сонечки - это инсценировка сказок, историй и мультфильмов с пересказом (который я считаю одним из важнейших навыков), подбором "актеров" и т.д., а также придумывание своих версий развития сюжета. Что-то вроде кукольного театра, но без ширм и сцен, мы больше сосредоточены на тексте и героях, чем внешнем антураже. Заодно обсуждаем, какие чувства испытывают герои, как бы мы поступили в сложившейся ситуации, как можно было избежать негативных моментов, вобщем полностью анализируем ситуацию, все проговаривая. Раньше, конечно, в основном я говорила, но теперь дочка все чаще сама играет, я только слушаю. :)
Это развивает не только речь, но и внимание к деталям, эмоциям героев и прочему.
Есть у нас готовые наборы по сказкам и любимым книгам и мультфильмам, масса зверят и человечков Playmobil и др., пальчиковых и перчаточных кукол, с помощью которых мы стараемся оживить прочитанное.
Деревянные наборы по сказкам.
Вот фигурки "Три поросенка".
"38 попугаев" и другие сказки Г.Остера.
"Гном Гномыч и Изюмка"
Персонажи книжки "Тимбу-Лимбу" Калью Кангур.
Вот оригинал.
Тимбу-Лимбу, негритенок Памбу и Тору-Лору.
Собачонка Муки и ученая деревянная кукла Пимпельсанг со своей толстой книгой-летописью, висящей на шее.
Металлический Требла.
По этому же принципу можно использовать и фланелеграф. Плюс фланелеграфа перед фигурками - его мобильность: можно взять с собой в дорогу, минус - в том, что все-таки детским маленьким пальчикам важно ощущать форму предмета. Поэтому можно использовать фланелеграф, на мой взгляд, как удобное дополнение к фигуркам.
Есть у нас и магнитные сказки. Принцип тот же, что и у фланелеграфа.
Есть у нас сказки на кубиках. Рассказываешь сказку и находишь нужный кубик.
Кроме того играем в игру "Мешок сказок". В мешочке у нас хранятся разные деревянные изображения.
Неглядя, вытаскиваем из мешочка фигурки и "увязываем" их в сказку. Каждый раз получается новая сказка.
Вместо таких деревяшечек можно использовать карточки из лото или любые картинки, скажем заламинированные картинки из журнала.
Развивает речь, фантазию и... чувство юмора, так как сказки иногда получаются довольно смешные.
Например, основа этой сказки будет такой:
Однажды крокодил встретил попугая. Но тут пошел снег. Потом они встретили льва, и пошли все вместе на день рождения обезьянки. После чудесного праздника они все пошли домой спать.
Когда ребенок подрастет, его сказки уже могут быть более развернутыми, со множетством деталей, приключений и диалогов, а не "голый скелет", как в моем примере.
Но эти опорные фигурки очень помогают движению мысли, когда ребенок просто не знает, про что придумать сказку.
У нас есть множество разных зверят и человечки, мяч, грузовик, пиратский кораблик, воздушный шар, снег, радуга, солнце, праздничный торт и др.
Есть у нас вот такая игра, где из магнитных фигурок надо создать картинку, а в процессе ее создания дочка рассказывает, что эти человечки делают, что происходит.
Тоже, мне кажется, полезно для развития речи.
Ну и игры по картинкам типа "Что сначала, что потом" тоже помогают.
Еще одна любимая игра моей дочки, а когда-то это была моя любимая игра с моим папой, - это придумывать рифмы. По очереди задаем слово, а второй должен придумать рифму. Часто обе придумываем, кто быстрее назовет.
Начинали с совсем простых и очевидных рифм, сейчас, конечно, посложнее стараемся.
Чтение стихов очень помогает нашему соченительству, буквально входишь во вкус и уже слышишь рифмы.
И смежное с этим занятие для развития речи, и не только, это пение песен. Запоминание текста, проговаривание слов в определенном ритме, чувство темпа, ритма и рифмы плюс развитие музыкальности - голоса, движения под музыку и пр. - все это есть в простом, казалось бы, пении песен.
Ну и, как мне кажется, главное правило для успешного развития речи - это как можно больше разговаривать с ребенком, не при ребенке, а именно с ребенком, "глаза в глаза", на понятные и интересные ему темы, понятными словами. Говорить всегда правильно, не сюсюкая, поначалу проговаривая все, что происходит, каждое свое действие. И результаты не заставят себя долго ждать.
Эти идеи участвуют в проекте Наталии Чистоклетовой "Игра на Ура".
